ASESMEN KINERJA SISWA BERBASIS HOTS DENGAN TAKSINOMI SOLO-MUNALI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Penulis:
Dr. Munali, M.Pd.
Desain dan Layout:
Embun Media
Allright reserved ©2023
Hak cipta dilindungi undang-undang pada penulis
Cetakan Pertama, Agustus 2023
Jumlah.Halaman:
xii + 200: 14,5 x 20,5 cm
ISBN:
Diterbitkan:
CV. Kamila Press Lamongan
Jalan Ahmad Yani Ds. Tlanak RT.004/RW.003
Kec. Kedungpring-Lamongan 62272
Email: kamilapresslamongan24@yahoo.com
gusmukminin@gmail.com
WA: O813 3094 4498
Isi Buku:
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang dianggap penting dalam dunia pendidikan. Pentingnya Matematika saat ini adalah siswa mempunyai keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Namun kenyataannya guru belum menggunakan pembelajaran keterampilan berpikir tingkat tinggi, sehingga tingkat keterampilan Matematika di Indonesia dalam kategori rendah. Hal ini dibuktikan Indonesia masih menempati urutan bawah pada kegiatan PISA untuk usia anak 15 tahun pada bidang Matematika, IPA, dan Literasi. Sejak Indonesia mengikuti PISA pertama tahun 2000 sampai dengan 2018, Indonesia berada pada posisi terbawah dari negara-negara peserta (Budi, 2018; OECD, 2015b). HOTS dapat dikaitkan dengan pembelajaran abad 21, meliputi : critical thinking, creative thinking, dan problem-solving (Chinedu, C.C. & Kamin & S., 2015; Narayanan & Adithan, 2015; Chen, 2016). Hasil riset kompetensi Literasi Digital selama 37 tahun, yaitu tahun 1980 sampai dengan 2016 ditemukan bahwa keterampilan siswa terkait problem-solving sebesar 31,74%, critical thinking sebesar 46,29%, dan creative thinking sebesar 20,63% (Silber-Varod, Eshet-Alkalai, & Geri, 2019). Hasil riset keterampilan pendidik terkait pembelajaran abad 21, menunjukan sebesar 10,60% problem-solving and critical thinking dan 3,30% creative thinking (Mishra & Mehta, 2017).
Berdasarkan data tersebut perlu ditingkatkan kualitas pembelajaran terutama keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Melalui buku Asesmen Kinerja Siswa Berbasis HOTS dapat diharapkan membantu guru dalam meningkatkan asesmen kinerja siswa.
Buku Asesmen Kinerja Siswa Berbasis HOTS sebagai panduan guru dalam mengembangkan penulisan butir soal berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) menggunakan Taksonomi SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes). Dimensi Taksonomi SOLO HOTS meliputi : 1) dimensi relasional, yaitu kemampuan siswa menggunakan beberapa data kemudian siswa dapat menarik kesimpulan dan 2) dimensi perluasan abstraksi, yaitu siswa menggunakan beberapa data untuk menarik kesimpulan dan menggeneralisasi hasil yang diperoleh.
Kata Kerja Operasional (KKO) pada buku ini merupakan sintesa dari tiga Taksonomi HOTS, yaitu : Taksonomi Bloom HOTS Revisi, Taksonomi Marzano HOTS, dan Taksomomi SOLO HOTS. Berdasarkan sintesa ketiga Taksonomi tersebut, penulis menggunakan Taksonomi SOLO HOTS-MUNALI dengan sebelas (11) Kata Kerja Operasional, meliputi : dimensi relasional (relational) dengan KKO : 1) membedakan (differentiating), 2) mengklasifikasi (classifying), 3) menyelidiki (checking), 4) memprediksi (prediction), 5) menilai (judging), 6) pengambilan keputusan (decision making), 7) merencanakan (planning), dan 8) membuktikan (evidence); 2) dimensi perluasan abstraksi (abstraction extended) dengan KKO : 9) membuat hipotesa berdasarkan kriteria (hypothesis), 10) membuat sesuatu yang baru (creating), dan 11) pemecahan masalah (problem-solving).